2、新高考改革,學校教務排課面臨的新問題!
2017-05-11 0

  新高考改革后,學校教務將在排課方面面臨的新問題。首先是學生如何選課,再是走班教學的分班,最后是課程安排,這三個方面,是教學管理必面臨的新問題,如何解決這些問題呢?需要教務老師們做深入的思考!

 

一、學生如何選課?

  實行新高考改革后,6選3模式的確讓學生的自主權增大。但如何在6門課程中選擇對自己來說是最優的組合,看似簡單,但對于一個尚未成年的人來說,卻是件痛苦又必須要做的決定。是以成績優先?還是興趣優先?如何有利于報考專業?

   安脈的3+3選課咨詢系統從這個6個方面著手,給學生在選課方面提供有力的數據依據:

 • 與學生職業生涯規劃掛鉤;

 • 與學校的學科歷史狀況掛鉤;

 • 與學生的歷史成績掛鉤;

 • 與學生的學科負荷指數掛鉤;

 • 與學生興趣、愛好、特長及社團活動掛鉤;

 • 與學生歷次選課信息掛鉤。

 

二、 選課之后,如何分班?分班之后,如何排課?

  新高考改革,是以尊重學生個性化發展為前提,那么在完成學生選課之后,會發現有10多種、20多種、甚至7選3的35種組合。每門學科人數差異之大,那么該如何分配學生;學生在學習了一段時間,提出更換所學的科目;學期中間,轉進新生。如何落實教學分班,這就成為了學校教務管理必須面臨的問題!


1、那么在分班前,必須先做好下面的事情:


  (1)學生選課表得到確認,統計出每門課程選課的人數。

  (2)清楚自己學校的資源情況,比如師資、場地、課時等。

  (3)清楚以怎樣的規則來分班。


2、根據學校的實際情況會有不同的排課要求,選用怎樣的排課策略,顯得尤為重要。

  安脈的3+3排課系統,為您校提供多種分班條件、采用靈活的自由人操作,及多種排課策略,以適應不同學校的排課要求:

多種分層分班條件

 • 可進行隨機、班級、選課組合、成績、檔次分層、成績均分、教師等條件進行分班;

 • 分班可與校本課程掛鉤;

 • 可進行分組走班。

靈活的自由人操作

 • 靈活的自由人設置,幫助快速分班;

 • 靈活應對學生選課變化,變化班級局部調整;

 • 快速處理學生選課變化與學生學籍狀態變化(轉入、轉出),排課表信息及時更新。

多種排課策略

 • 常規走班排課,等級(選考)科目、合格(學考)科目分別走班排課;

 • 拓展分班排課,等級(選考)科目、合格(學考)科目混合走班排課;

 • 語數外拓展走班,語數外體音全課程走班排課;

 • 微走班排課,根據學生選課組合情況,重新劃分行政班,實現部分班級以及部分學科的微走班。

三、個性化課表

  新高考改革后,每個班級不再是一張課表可能解決教學管理方面的問題,學生不但要知道上課的科目和時間,還需要知道任課老師和上課地點;教師不但要知道自己任教的科目和班級,還需要上課的地點; 教學管理領導需要知道任何一個年級課程班級的上課時間及地點課表才能準確的進入到教室,了解老師授課的情況。

  

安脈的3+3課表生成系統將為您學校生成:

 • 學生教學班課表

 • 學生全課表(包括常規行政班課表,校本擴展課課表及教學班課表)

 • 教師教學班課表

 • 教師全課表(包括常規行政班課表,校本擴展課課表及教學班課表)

 • 年級課表、年級學科課表

 • 上課地點課表

 

  如果您在新高考中有什么排課方面問題,可以咨詢上海安脈計算機科技有限公司www.asjhpe.icu,[email protected] ,021-56628124,幫您解決面臨的困惑!!

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